На Урок    

Усний рахунок 
 "Дії з десятковими дробами"

Інтерактивні вправи  для 5 класу:

Для  І групи

Для  ІІ групи

Для  ІІІ групи

Інтерактивні вправи на урок

для  І команди   

для ІІ команди   

для ІІІ команди 

Інтерактивна вправа  для учнів 5 класу

"Додавання, відніманн та множення десяткових дробів"

РОЗПОЧАТИ

Цікаво

Проста математика: 13 уроків від спікерів TED

Цікаво, зрозуміло та з гумором

День безпечного Інтернету

   День безпечного Інтернету у ОЗ "Пустомитівська ЗОШ №1 І-ІІІ ст." 

 

        

5 лютого 2019 року в рамках Дня безпечного Інтернету, який відзначається в 140 країнах світу та в Україні, учні нашої школи долучилися до Всеукраїнської акція #STOP_SEXтинг.

         В межах цієї акції  учні 8 та 9 класів відвідали онлайн-урок на тему «Інтимні селфі в Інтернеті – жарт чи небезпечний ризик?». Школярі з цікавістю переглянули тематичний відеоролик   і поділилися враженнями від побаченого. Нагадали, як діяти у разі небезпеки та куди звертатися за допомогою.

            Учні 5 - 7 класів провели тематичний диспут та  переглянули відеоролики  «Безпечний інтернет», «Інтернет – користь чи прихована небезпека».

Інтерактивна вправа для учнів 5 класу

"Додавання десяткових дробів"

РОЗПОЧАТИ

Створення мультимедійних інтерактивних вправ

Створення мультимедійних інтерактивних вправ

LearningApps.org -

 онлайновий сервіс, який дозволяє створювати інтерактивні вправи. Їх можна використовувати в роботі з інтерактивною дошкою, або як індивідуальні вправи для учнів. 
Донедавна на сайті http://learningapps.org/ не було доступної української версії інтерфейсу. Зараз українську мову додано до переліку мов інтерфейсу сервісу: перекладені загальні текстові рядки та всі рядки, що стосуються різноманітних вправ.

На сайті доступна велика база завдань, розроблених учителями з різних країн для усіх предметів шкільної програми. Кожен із ресурсів можна використати на своєму уроці, змінити під власні потреби, розробити схожий чи зовсім інший навчальний модуль.

З гумором

7 правил, які мають порушити вчителі

Журнал «На Урок»

Жартівлива добірка серйозних правил, які іноді треба порушувати кожному вчителю.

Правила дорожнього руху, безпеки життєдіяльності, етикету… Правил, яких людям треба дотримуватися, – безліч. А ще є неписані правила, яких мають дотримуватися всі вчителі. Та чи дійсно так? Зізнаємося відверто: образ учителя в нашій уяві вже давно сформовано. Це у жодному разі не звичайна людина – це майже недосяжний ідеал, який має надихати та спонукати до самовдосконалення. Звучить непогано, але насправді вчителі не далекі зірки, а звичайні люди, змушені дотримуватися деяких правил, які просто історично склалися. Але іноді певні правила необхідно порушувати!

Правило перше: вчитель має надавати перевагу діловому стилю одягу

Золоті правила, що допоможуть закохати учня у ваш предмет

Золоті правила, 

що допоможуть закохати учня  у ваш предмет

Любов виникає з любові, коли хочу, щоб мене любили, я сам першим люблю (Г.С. Сковорода)

Задачі

Презентація 

Сучасний урок

Сучасний урок:

від учнівського «не хочу» до «знаю, вмію, застосую»

 Дата публікації: 14 березня 2017. Надруковано у Наші публікації Методичні орієнтири О. Р. Юрко

 У ХХІ столітті у провідних країнах світу суттєво змінились підходи до освіти. Стало зрозумілим, що не можна зосереджувати зусилля на трансляції із покоління в покоління досить вузьких, в основному фрагментарних, технократично-орієнтованих знань, умінь та навичок. Навпаки, найбільш успішними на ринку праці в найближчій перспективі будуть фахівці, які вміють навчатися впродовж життя, критично мислити, ставити цілі та досягати їх, працювати в команді, спілкуватися в багатокультурному середовищі та володіють іншими вміннями. Один із основних принципів педагогіки полягає в тому, що вчитель повинен чітко усвідомлювати, яку проблему він хоче вирішити, якої мети досягти, і, відповідно, використовувати ту чи іншу форму роботи на уроці. Вступ Досить поглянути на організацію офісів провідних технологічних корпорацій, щоб зрозуміти, на що орієнтується креативний клас, який визначає обличчя сучасної економіки. Для них немає чіткого розмежування між роботою, навчанням і відпочинком. Робота не обов’язково має бути серйозною і нудною. Життя для них — це гармонія між зароблянням коштів, пізнанням нового, самовдосконаленням, грою та розвагою. Звичайно, величезна роль у реформуванні освіти відводиться державі. Але чи можуть учителі чекати осторонь, поки хтось вирішує наші проблеми? А проблем у нас багато. Зокрема: Проблема І. Діти не мотивовані до навчання Усвідомлюємо проблему Ми чомусь чекаємо, коли складуться такі умови, що всі школярі самостійно виконуватимуть домашні завдання, слухатимуть на уроках, працюватимуть додатково. Мріємо, що батьки їх контролюватимуть. Мріємо, що державі навчальні плани передбачатимуть більшу кількість годин на вивчення нашого предмета, а в навчальних програмах зменшать обсяг навчального матеріалу. Ми прикриваємось модним словом учитель-фасилітатор. І говоримо, що згідно з концепцією освіти, ми повинні лише розказати-показати і надихнути учнів на роботу, а вчитися вони будуть самі. Насправді ми в багатьох випадках поводимося як викладачі вишів: прочитали лекцію і перевірили знання. Зі школярами так поводитись не дуже правильно. І іноді батьки кажуть: «Зацікавте дітей». Це треба робити, але не так, як у багатьох випадках розуміють вчителі: показуючи мультфільми, розказуючи казки, проводячи модні колись уроки-подорожі і уроки-КВК. Адже переважно в дітей увага відволікається і урок перетворюється на балаган. То що ж тоді робити? Насамперед зрозуміти, у чому полягає проблема. Майже весь курс математики, і теоретичний матеріал, і особливо набір вправ, побудований так, що без знання попередніх тем неможливо засвоїти наступні. А тепер міркуємо. Під час навчального процесу зі школярами може трапитись багато ситуацій, у результаті яких вони матимуть прогалини в знаннях. Це і відсутність на уроках, і не розуміння з першого (і навіть з другого) разу пояснення вчителя, це і такий настрій коли не хочеться працювати. Діти легковажно думають, що батьки їм все пояснять. Але чим доросліші діти, тим важче батькам пригадати матеріал і правильно пояснити своїм дітям. Шляхи вирішення. Отже, вихід один — вчити дітей працювати самостійно.

10 фраз, які вчителю не варто казати своїм учням

Журнал «На Урок»

Огляд фраз-кліше, якими користуються вчителі, та їх вплив на учнів.

Вчителі нерідко генерують фрази, які учні потім згадують протягом всього життя. Але деколи педагоги з виховною метою користуються певними кліше, які далеко не завжди є вдалими. Більше того, інколи вони можуть ще й травмувати дитину. А от цього точно не потрібно.

Ми склали список сталих фраз, якими часто користуються вчителі, та які варто поступово виключати з лексикону.

1. А голову ти вдома не забув?